为深入挖掘问学教育的文化底蕴，打造学校特色文化体系，增强学校发展内生动力，落实立德树人根本任务，营造师生才智涌流、学校活力迸发的良好局面，2024年10月8日，三井第二实验小学全体行政前往上海教育学会宝山实验学校参观学习。

上午，吴昌利校长以《发现、支持与成就不一样的学习者》为题，介绍了宝山实验学校探索问题化学习，促进学与教的变革的教育蝶变之旅。二十载的持续探索，宝山实验学校实现了从一个课题到一个行动的实践研究，从一项研究到一所学校的集成创新，从一种方式到一种范式的数智升级，并向着更深处与更广处迈进。

讲座后，吴校长亲自带领行政团队参观了宝山实验学校的校园。他就学校的办学理念、发展历程、管理模式、校园文化建设、各功能馆室的建设及使用等作了详细介绍。校园的每一个角落似乎都在诉说着问题化教育的故事,每一项活动都蕴含着成长的机遇,每一处文化氛围都在潜移默化地塑造着学生的品格。学校环境育人、活动育人、文化育人的办学特色给团队留下了深刻印象。

下午，张嬿副校长以《问题化学习的课程·教学·研修》为题，娓娓道出她与问题化学习相知相伴、深耕细作的历程。学校通过问题化学习课程，探索校本化课程体系，提高学生的问题“五力”，从育分走向育人，实现立德树人目标。同时，学校通过建立研修机制推进课堂循证行动，助力教师结伴同循、自我循证、常态课循证，提升问题化学习的指导力。

吴校长、张校长及其团队所展现的教育精神、教育情怀和教育激情令人赞叹。在他们的努力下，宝山实验学校的问题化教学不断进阶、更迭，铸就了一段激励人心的教育改革传奇。

本次上海之行是一场深刻的教育理念交流会，不仅让二小的行政团队领略了一所学校的办学特色，更激发了他们对问学教育的深入思考：

如何将问学教育的精髓融入学校的顶层设计，使之成为指引学校发展的指南针？

如何进行课程架构，让“问"与“学”成为贯穿各学科、各年级的鲜活脉络？

在具体实施和推进过程中，又该如何突破传统桎梏，创新方法，确保问学教育的理念真正落地生根，从而培养积极的问学者，成就终身的学习者？

瞬逢情深，笃挚永恒。本次学习之旅为问学教育注入了新的活力和灵感。相信在不懈的努力与探索中，二小定能在问学教育的天地间书写出属于自己的华彩篇章，为莘莘学子铺就一条通往卓越的康庄大道！

文稿：徐丽菲

摄影：陈赵贤

审核：张曙贤